Análise de Estudiosos
"Interessante. Fico contente que você ganhando apoio"
Prof. Dr. Noam Chomsky
"Isto é brilhante. De maneira mais técnica, existe uma série de observações importantes"
Prof. Dr. Karl J. Friston
"O trabalho de vocês é muito impressionante"
Prof. Dr. Tariq Rahman - Humboldt Laureate / Senior Fulbright Fellowship / HEC Distinguished National Professor
"A seção a respeito de inglês e estrutura de linguagem não-inglês e o efeito histórico/cognitivo sobre o fazer-sentido e educação é fascinante"
Prof. Dr. D. Friedman - Universidade de Stanford, Davis California
"(Fornecem) pontos convincentes em apoio à sua contenção de que estamos ensinando - e portanto, aprendendo - inglês no sequenciamento errado"
Prof. Dr. D. A. Lloyd - Universidade de Oxford, Stanford, MIT e Chicago
"Acabo de ler o esboço do seu artigo e gostaria de parabenizá-lo pela ideia. Ele sugere que devemos seguir uma nova ordem de apresentação das estruturas ao aluno. Embora estejamos na era pós-método, você criou um."
Prof. Dr. C. Picollo - PUC/SP (Dpto. de Letras, Linguística Aplicada e Metodologias)
"Uau, assunto para pensar. Ótimo trabalho!"
Prof. Dr. U. Khan - Oxford University Press
"Creio que vocês concluíram seu ponto com sucesso. Continuem em frente"
Prof. Dr. A. Burmon - North Eastern Hill University, índia
"Adoro o trabalho que vocês estão fazendo"
Robert M. Fletcher, ChE, AI-LATAM.com
"Vocês estão desafiando dogmas no campo da educação, casando as suas metodologias de ensino com tecnologias acessíveis e ao alcance de todos"
Peter Zetterberg - Diretor Sênior - Microsoft Education/XBox - Wanderword/Fabella
"A ferramenta poderá ajudar muitas crianças, e até a mim mesmo... a sua ferramenta é muito boa"
Prof. Dr. D. Louro - IMATech-SP
"Li seu primoroso artigo. Tenho gostado e muito das referências históricas"
Prof. Dr. H. Manrique, Universidad de Zaragoza, Espanha
"Essa joia que é atribuída a você"
Prof. Dr. Tickles, Nova Southeastertn University, Canadá